Про внесення Змін до додатка 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 29 квітня 2020 року № 574
Відповідно до абзацу сьомого частини другої статті 54 Закону України «Про повну загальну середню освіту», підпункту 3 пункту 6, пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, та з метою вдосконалення чинного нормативно-правового забезпечення
1. Затвердити Зміни до додатка 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 29 квітня 2020 року № 574 «Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 07 травня 2020 року за № 410/34693 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 01 вересня 2025 року № 1201), що додаються.
2. Директорату шкільної освіти (Кільдерова Інна) забезпечити подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України в установленому законодавством порядку.
3. Департаменту забезпечення документообігу, контролю та інформаційних технологій (Єрко Інна) зробити відповідну відмітку у справах архіву.
4. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування.
5. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Кузьмичову Надію.
ПОГОДЖЕНО: |
|
Зміни
до додатка 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 29 квітня 2020 року № 574 «Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 07 травня 2020 року за № 410/34693 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 01 вересня 2025 року № 1201)
1. Таблицю 4 після рядка 2.1.8 доповнити рядками 2.2, 2.2.1-2.2.17 такого змісту:
№ з/п | Найменування | Вимоги та складники | Кількість |
1 | 2 | 3 | 4 |
2.2. Моделі | |||
2.2.1 | Глобус фізичний демонстраційний | На підставці, мова - українська. Діаметр не менше ніж 320 мм | 2 |
2.2.2 | Глобус фізичний | Для практичної роботи. На підставці, мова - українська. Діаметр не менше ніж 210 мм | Г |
2.2.3 | Глобус політичний демонстраційний | На підставці, мова - українська. Діаметр не менше ніж 320 мм | 2 |
2.2.4 | Глобуси-моделі | На підставці, мова - українська. Паралелі та меридіани Землі. Модель демонструє уявні лінії земної поверхні - паралелі та меридіани. Діаметр моделі не менше ніж 320 мм | Д |
2.2.5 | Будова Землі | У формі глобуса з видаленим сегментом земної поверхні, що демонструє внутрішню структуру будови Землі. Діаметр моделі не менше ніж 300 мм | Д |
2.2.6 | Будова Сонця | Модель демонструє зовнішню та внутрішню структуру будови Сонця, прояви сонячної активності. У формі глобуса. Діаметр моделі не менше ніж 300 мм. | Д |
2.2.7 | Модель «Будова карстової печери» | Модель «Будова карстової печери» демонструє, як утворюється та який вигляд має печера, сформована в результаті карстових процесів. | Д |
2.2.8 | Модель «Будова річкової долини» | Модель «Будова річкової долини» демонструє, який вигляд має та формується річкова долина під дією водної ерозії, накопичення наносів та інших геоморфологічних процесів. | Д |
2.2.9 | Модель «Циклон і антициклон» | Модель «Циклон і антициклон» демонструє особливості будови та функціонування двох основних типів атмосферного тиску - циклону (область низького тиску) і антициклону (область високого тиску), а також процеси, які впливають на погоду. Виготовлена у формі двох спіралей червоного та синього кольору, що демонструють напрям руху теплого і холодного повітря за допомогою стрілок. Спіралі виготовлені з міцного пластику або металу, покриті стійкою фарбою та закріплені на підставках. Висота моделей не менше ніж 200 мм. | Д |
2.2.10 | Модель «Комбінований рельєф» | Модель «Комбінований рельєф» демонструє поєднання різних форм рельєфу земної поверхні, що виникли внаслідок дії різноманітних геологічних процесів - внутрішніх (ендогенних) і зовнішніх (екзогенних). | Д |
2.2.11 | Модель «Рельєф морського дна» | Модель «Рельєф морського дна» демонструє будову дна Світового океану, тобто основні форми підводного рельєфу, які утворилися внаслідок тектонічних, вулканічних та ерозійно-акумулятивних процесів. | Д |
2.2.12 | Модель «Кругообіг води в природі» | Модель «Кругообіг води в природі» демонструє рух води між основними океаном, атмосферою, сушею та живими організмами. | Д |
2.2.13 | Модель розбірна «Будова вулкану» | Розбірна модель «Будова вулкану» демонструє внутрішню та зовнішню будову вулкану, дає змогу вивчити його складові частини та зрозуміти процеси, які відбуваються під час виверження | Д |
2.2.14 | Модель розбірна «Яри та яруси» | Розбірна модель «Яри та яруси» демонструє форми рельєфу, що утворюються внаслідок ерозійної діяльності поверхневих вод, та за допомогою ярусної будови допомагає уявити процес формування яру і терас. | Д |
2.2.15 | Модель розбірна «Зсуви Земної кори» | Розбірна модель «Зсуви Земної кори» демонструє тектонічні рухи та деформації земної кори, що відбуваються внаслідок внутрішніх (ендогенних) сил Землі. | Д |
2.2.16 | Модель «Формування гір» | Модель «Формування гір» демонструє процеси утворення гірських систем внаслідок тектонічних рухів літосферних плит та пов’язаних із ними внутрішніх геологічних процесів. | Д |
2.2.17 | Будова земних складок та еволюція рельєфу | Модель «Будова земних складок та еволюція рельєфу» демонструє, як у процесі тектонічних рухів формуються складчасті структури земної кори і як ці процеси впливають на розвиток рельєфу з часом. Усі моделі для базової школи | Д |
2. У рядку 5.2.2. графи 2 таблиці 6, слово «Гербарії» замінити словом «Фотогербарії».
1) у рядку 1.1 графи 3 слова «- датчик визначення карбонат-йонів», «- датчик визначення нітрат та нітрит-йонів», «- датчик визначення сульфат-йонів», «- датчик визначення флуорид-йонів», «- датчик визначення хлорид-йонів» виключити;
2) у рядку 3.3.2, графи 2 слова «для учнів» виключити.
4. У графах 4 таблиць 1-10 літеру «Л» замінити літерою «Ф» у всіх випадках.
