Про внесення Змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 29 квітня 2020 року № 574
{Заголовок із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 1625 від 11.12.2025}
{Із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки
№ 1625 від 11.12.2025}
Відповідно до абзацу сьомого частини другої статті 54 Закону України «Про повну загальну середню освіту», підпункту 3 пункту 6, пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, та з метою вдосконалення чинного нормативно-правового забезпечення
1. Затвердити Зміни до додатка 3 до Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 29 квітня 2020 року № 574, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 07 травня 2020 року за № 410/34693 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 01 вересня 2025 року № 1201), що додаються.
{Пункт 1 із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 1625 від 11.12.2025}
2. Директорату шкільної освіти (Кільдерова Інна) забезпечити подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України в установленому законодавством порядку.
3. Департаменту забезпечення документообігу, контролю та інформаційних технологій (Єрко Інна) зробити відповідну відмітку у справах архіву.
4. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування.
5. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Кузьмичову Надію.
ПОГОДЖЕНО: |
|
Зміни
до додатка 3 до Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 29 квітня 2020 року № 574, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 07 травня 2020 року за № 410/34693 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 01 вересня 2025 року № 1201)
{Заголовок із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 1625 від 11.12.2025}
1. Після рядка 2.1.8 таблиці 4 доповнити рядками 2.2, 2.2.1-2.2.17 такого змісту:
{Пункт 1 із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 1625 від 11.12.2025}
№ з/п | Найменування | Вимоги та складники | Кількість |
2.2. Моделі | |||
2.2.1 | Глобус фізичний демонстраційний | На підставці, мова - українська. Діаметр не менше ніж 320 мм | 2 |
2.2.2 | Глобус фізичний | Для практичної роботи. На підставці, мова - українська. Діаметр не менше ніж 210 мм | Г |
2.2.3 | Глобус політичний демонстраційний | На підставці, мова - українська. Діаметр не менше ніж 320 мм | 2 |
2.2.4 | Глобуси-моделі | На підставці, мова - українська. Паралелі та меридіани Землі. Модель демонструє уявні лінії земної поверхні - паралелі та меридіани. Діаметр моделі не менше ніж 320 мм | Д |
2.2.5 | Будова Землі | У формі глобуса з видаленим сегментом земної поверхні, що демонструє внутрішню структуру будови Землі. Діаметр моделі не менше ніж 300 мм | Д |
2.2.6 | Будова Сонця | Модель демонструє зовнішню та внутрішню структуру будови Сонця, прояви сонячної активності. У формі глобуса. Діаметр моделі не менше ніж 300 мм | Д |
2.2.7 | Модель «Будова карстової печери» | Модель «Будова карстової печери» демонструє, як утворюється та який вигляд має печера, сформована в результаті карстових процесів | Д |
2.2.8 | Модель «Будова річкової долини» | Модель «Будова річкової долини» демонструє, який вигляд має та формується річкова долина під дією водної ерозії, накопичення наносів та інших геоморфологічних процесів | Д |
2.2.9 | Модель «Циклон і антициклон» | Модель «Циклон і антициклон» демонструє особливості будови та функціонування двох основних типів атмосферного тиску - циклону (область низького тиску) і антициклону (область високого тиску), а також процеси, які впливають на погоду. Виготовлена у формі двох спіралей червоного та синього кольору, що демонструють напрям руху теплого і холодного повітря за допомогою стрілок. Спіралі виготовлені з міцного пластику або металу, покриті стійкою фарбою та закріплені на підставках. Висота моделей не менше ніж 200 мм | Д |
2.2.10 | Модель «Комбінований рельєф» | Модель «Комбінований рельєф» демонструє поєднання різних форм рельєфу земної поверхні, що виникли внаслідок дії різноманітних геологічних процесів - внутрішніх (ендогенних) і зовнішніх (екзогенних) | Д |
2.2.11 | Модель «Рельєф морського дна» | Модель «Рельєф морського дна» демонструє будову дна Світового океану, тобто основні форми підводного рельєфу, які утворилися внаслідок тектонічних, вулканічних та ерозійно-акумулятивних процесів | Д |
2.2.12 | Модель «Кругообіг води в природі» | Модель «Кругообіг води в природі» демонструє рух води між основними океаном, атмосферою, сушею та живими організмами | Д |
2.2.13 | Модель розбірна «Будова вулкану» | Розбірна модель «Будова вулкану» демонструє внутрішню та зовнішню будову вулкану, дає змогу вивчити його складові частини та зрозуміти процеси, які відбуваються під час виверження | Д |
2.2.14 | Модель розбірна «Яри та яруси» | Розбірна модель «Яри та яруси» демонструє форми рельєфу, що утворюються внаслідок ерозійної діяльності поверхневих вод, та за допомогою ярусної будови допомагає уявити процес формування яру і терас | Д |
2.2.15 | Модель розбірна «Зсуви Земної кори» | Розбірна модель «Зсуви Земної кори» демонструє тектонічні рухи та деформації земної кори, що відбуваються внаслідок внутрішніх (ендогенних) сил Землі | Д |
2.2.16 | Модель «Формування гір» | Модель «Формування гір» демонструє процеси утворення гірських систем внаслідок тектонічних рухів літосферних плит та пов’язаних із ними внутрішніх геологічних процесів | Д |
2.2.17 | Будова земних складок та еволюція рельєфу | Модель «Будова земних складок та еволюція рельєфу» демонструє, як у процесі тектонічних рухів формуються складчасті структури земної кори і як ці процеси впливають на розвиток рельєфу з часом. Усі моделі для базової школи | Д |
{Таблиця із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 1625 від 11.12.2025}
2. У графі 2 рядка 5.2.2 таблиці 6 слово «Гербарії» замінити словом «Фотогербарії».
{Пункт 2 із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 1625 від 11.12.2025}
1) у графі 3 рядка 1.1 слова «- датчик визначення карбонат-йонів»,; «- датчик визначення нітрат та нітрит-йонів»,; «- датчик визначення сульфат-йонів»,; «- датчик визначення флуорид-йонів»,; «- датчик визначення хлорид-йонів»; виключити;
{Підпункт 1 пункту 3 із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 1625 від 11.12.2025}
2) у графі 2 рядка 3.3.2 слова «для учнів» виключити.
{Підпункт 2 пункту 3 із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 1625 від 11.12.2025}
4. У графі 4 таблиць 1–10 літеру «Л» замінити літерою «Ф» у всіх випадках.
{Пункт 4 із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 1625 від 11.12.2025}
